“威海市情境教育实践探索与理论研究”项目推进会在古寨小学举行

作者 :刘丹 倪素静 来源 :古寨小学 访问次数 : 发布时间 :2021-04-13

为全面贯彻落实《威海市基础教育国家级优秀教学成果推广应用工作方案》文件精神,充分发挥国家级优秀教学成果的示范引领作用,加快推动我市教师主动学习借鉴、深度融合发展、创新推广应用,从而深化教育教学改革,创新教育教学方法,全面提升教育教学质量。4月13日,“威海市情境教育实践探索与理论研究”项目推进会在古寨小学多功能厅举行。威海市教育教学研究院副院长吕朝阳、威海市教育教学研究院小学部主任陈杰、威海市教育教学研究院小学英语教研员赵萍、金沙js5线路教育教学研究中心主任孙海英、金沙js5线路教育教学研究中心副主任夏丽红、金沙js5线路教育教学研究中心小学部主任丛丽莉,威海各区市情境教育项目负责人和情境教育实验校领导、教师参加了此次活动。

会议具体内容情境教学课例展示有情境教学案例解析,学校层面、区域层面、市级层面“情境教育实践探索与理论研究”项目实施及推进方案解读,下阶项目推进工作部署。

情境课例展示中,普陀路小学刘娜老师执教《蜘蛛开店》一课,刘老师基于小学语文情境教学的的理念和童话故事的特点,聚焦学生语言和思维的“同构共生”,有效运用角色扮演、语言描绘、图画再现等多种情境,引导学生进扎实的言语实践,培养学生思维能力,提升语文素质;随后,实验小学毕雅静老师进行了《蜘蛛开店》一课的案例分析。她从文本解读、学情分析、情境思考等角度,解读备课中如何让情境教学的真、美、情、思核心要素落地,课堂上如何在“入情——动情——移情”的情境中促进学生深度学习,让学生乐学、善思、悟道。

古寨小学校长刘爱民做学校层面情境教育实践探索与理论研究的规划交流,从“情境教育再认识”、“情境教育再思考”、“情境教育再行动”三方面进行分享交流,刘校长强调人的培养归根到底是情感和情义的培养。情境教育是运用优化的情境,开发情境课程,实施情境教学,激发儿童快乐高效的情境学习,全面提高儿童素质的一种小学教育模式。在情境教育的三年行动计划中,学校将以“成果引领”为基点,以“分层培训”为主力点,以“实证研究”为基本手段,以“科研引领”为基本方式,制定“古寨小学‘情境教育’路径图”和“古寨小学‘情境教育实践探索与理论研究’项目任务分解表”,探索出基于情境教育理念的、促进学生发展、体现新课程理念和古小特点的“情境教育”教学模式和育人方法;开发出类型多样、内容丰富、特色鲜明的“情境教育”精品课程资源和优秀案例;培养造就业务精湛、课程领导力强且能够践行“情境教育”思想的创造型教师队伍。

金沙js5线路教研中心孙海英主任以“借鉴 融合 创生”为主题进行金沙js5线路“情境教育实践探索与理论研究”项目三年推广应用方案的讲解。孙主任从应用背景分析、工作目标、重点工作、研究实施策略、进度安排、预期效果六方面展开交流,为研究奠定坚实基础。孙主任结合对核心概念的界定和区域现状的思考,“情境教育”对环翠进行了区本化的理解,指出“四项行动”在教育本质上与情境教育相同,在推进学科素质教育的研究之路上与情境教育同向。情境教育与“四项行动”深度融合,将进一步促进金沙js5线路素质教育向纵深发展。区域层面,将结合国家级优秀教学成果项目的推广工作,借力信息技术手段赋能课堂教学,以“学教评一致性”研究为抓手,以真实情境创设、驱动性问题设计、作业设计等研究为切入点,实施单元整体备课。以学习为中心,把学生学习和成长放在中心位置考虑教学,进一步深化小学课堂教学改革的实践探索。本着循序渐进的原则,探索实施“融合+创新+辐射”的项目推广应用路径,一是加强理论研究,二是开展课堂实践,三是进行课堂延展,四是进行成果推广。

最后,威海市教育教学研究院吕朝阳副院长对此次活动进行总结和工作部署,他指出,情境教育的核心理念是“情境驱动创造,创造点亮童年”,要以情境建构为手段,以情境教学为方法,以情境活动为载体,在情境中滋养、激活和生发儿童的创造力。吕朝阳副院长对于“情境教育”的基本原理进行了深入浅出的讲解,对情境教育实践探索与理论研究项目推广应用三年行动计划进行了详细解读,吕院长强调要对接学习,引领发展。充分利用“基础教育国家级优秀教学成果资源服务平台”,采取“走出去”“请进来”等方式,学习借鉴该“情境教育实践探索与理论研究”成果的创新性、实效性;点面结合,渐次推进。通过指定推广与自愿申请相结合,遴选优秀示范区和示范学校,重点进行该项目的推广应用;研修一体,融合创新。充分结合我市教育实际,深入融合“教学评一致性实践研究”、“小班化教学实践研究”、“深度学习的实践研究”等课题研究成果,采用任务驱动式“研修一体”的方式,注重推广成果的本土化和再研究等。最后向大家推荐《情境教育理论探究与实践创新》《情境教育精要》等一系列书籍,为后期活动的开展打下了良好基础。

情境就是生活,生活就是情境。本次活动的成功开展,为全市“情境教育实践探索与理论研究”成果的推广应用指明了方向,使情境教育理念得到有效传播,情境教育实验得到全面深化,情境教育价值得到更大彰显,更好地满足儿童对美好生活的向往。与会教师纷纷表示,将进一步学习、借鉴李吉林老师的教育思想,以“立德树人”为根本,以“为了儿童”为己任,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。










文章关键字: 情境教育实践探索

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